Innovaciones metodológicas en la formación inicial y permanente de docentes

Resumen

Este estudio muestra registros que hacen los docentes sobre sus prácticas, experiencias ante el impacto de los cambios en la política educativa. El interés por conocer lo que piensan los docentes sobre su práctica se inició con una reflexión dirigida a una nueva praxis en la que uno de los obstáculos para el aprendizaje de los estudiantes está relacionado con el precario conocimiento académico del docente, con discrepancias entre la teoría y la práctica, ya que la teoría es importante, pero por sí solo es insuficiente para el aula. El objetivo del estudio fue explorar, a través de la literatura, la necesidad de alinear la teoría y la práctica. Los procedimientos metodológicos utilizados para la recolección de datos incluyeron revisión de literatura, observación in situ y entrevistas semiestructuradas con maestros. La información recolectada fue analizada cualitativamente, desde la perspectiva de los autores que orientaron el fundamento teórico. Se concluyó que corresponde al educador percibir las características del alumno y su interacción con el entorno.