v. 23, n. 1, jan/abr. (2019)

Artigos

• Um olhar estratégico para a gestão educacional: uma análise dos contornos gerenciais propostos pela reforma do estado

  Ana Paula Torres, Maria Teresa Miceli Kerbauy

  6-30

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• Reforma do estado brasileiro e a expansão da educação a distância no Brasil (1996-2016)

  Stela Galbardi de Resende, Maria Luisa Furlan Costa

  31-48

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• Organização da educação especial em uma rede estadual de ensino sob o prisma das políticas públicas

  Geandra Cláudia Silva Santos

  49-60

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• Contribuições de Stephen Ball para o campo das políticas educacionais

  Regina Célia Linhares Hostins, Olívia Rochadel

  61-84

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• A psicopedagogia na alfabetização de crianças com dificuldades de aprendizagem

  Anaisa Alves de Moura, Francisca Neide Camelo Martins Rodrigues, Stela Lopes Soares, Heraldo Simões Ferreira

  85-102

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• Uma narrativa histórica da educação nacional entre mitos: do fundador ao de democracia racial

  Paulo Crispim Alves de Souza, Ivan Fortunato

  103-131

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• Conteúdo e forma na leitura literária: considerações sobre a formação e atuação de professores da educação básica

  Francielle Nascimento Merett, Sandra Aparecida Pires Franco

  132-146

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• O papel do professor como intelectual orgânico à luz de Gramsci

  Rogério de Morais, Arlindo Lins de Melo Júnior, Tiago Cesar Domingues

  147-159

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• Ensino médio em tempo integral e a escola de Antonio Gramsci

  Flavia Gonçalves da Silva, Elisangela da Silva Bernado

  160-174

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• Percepções dos estudantes de licenciatura acerca do conceito de currículo: implicações da cultura e cultura escolar na educação

  Andressa Graziele Brandt, Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva, Sonia Regina de Souza Fernandes, Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento, Nadja Regina Sousa Magalhães, Joelson de Sousa Morais

  175-201

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• Alteridade e relações dialógicas: aproximações entre os pressupostos de Enrique Dussel e Paulo Freire

  André Luis Castro de Freitas, Luciane Albernaz de Araujo Freitas

  202-216

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• Significado formativo e participação democrática: uma pesquisa sobre o ensino da história e da literatura

  Vincenzo Cafagna

  217-232

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