Entre la exigencia de calidad en el trabajo pedagógico y la inclusión de alumnos con discapacidad en la enseñanza mediana y en la universidad
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10371Palabras clave:
Trabajo pedagógico. Inclusión. Discapacidad.Resumen
El texto presenta una reflexión sobre los procesos inclusivos en la Educación Escolar y en la Universidad. Una cuestión orienta la investigación: ¿cómo se hace la inclusión de alumnos en la Enseñanza Media y en la Universidad? A partir de la complejidad del contexto social, ante la propuesta de la educación de calidad para todos, el texto tiene como objetivos levantar el debate sobre las posibilidades y límites de la educación de calidad para todos, hacer una revisión técnica que de subsidios para la discusión y reflexionar sobre El trabajo de los profesores de Educación Básica y de la Universidad ante los alumnos especiales en las aulas. Para ello, tuvimos como recurso metodológico la investigación bibliográfica y documental y diálogo con los profesores. Con el uso de autores como Aries (2013), Magalhães (2002), Minayo (2010), Pimenta (2014), Mantoan (2006), Dorziat (2011) entre otros, el texto apunta a la necesidad de efectivación de las políticas de inclusión Y principalmente de las condiciones objetivas de trabajo y formación. Es necesario incentivo en la investigación y en los procesos formativos para la efectuación de las políticas de inclusión.Descargas
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