The trajectory of the school manager in Brazil
historical influences and administrative models
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v29i00.19884Keywords:
Education, School principal, School administrator, Management modelsAbstract
School management in Brazil has undergone a dense and multifaceted trajectory, deeply influenced by political, economic, and cultural dynamics. This study examines the historical development of the role of the principal/school administrator, highlighting the transitions from an autocratic and centralized model to more participatory and democratic approaches. The establishment of graded primary schools and school groups triggered the need for a structured administration, initially inspired by foreign models and characterized by a techno-bureaucratics framework. Over the centuries, the role of the school principal has been shaped by positivist and business influences, often neglecting pedagogical specificities. Based on a bibliographic review, the article discusses the disruptions and continuities in this process, identifying the challenges faced by contemporary school managers and suggesting pathways for a management approach that balances administrative and educational demands.
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