v .13, n. esp.3, dez. (2018)

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DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.unesp.v13.iesp3.dez.2018

Publicado: 01/12/2018

Editorial: v .13, n. esp. 3, dez. (2018)

1880
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Apresentação

Sobre a epistemologia da formação de professores

Ivan Fortunato, Juanjo Mena

1881-1895

Artigos

Alguns fundamentos sobre a formação continuada de professores a partir da abordagem radical e inclusiva

Agustín de la Herrán Gascón

1896-1934
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A epistemologia da práxis como fenômeno formador do/a docente: um caminho possível?

Jerry Adriano Raimundo, Mauricio Cesar Fagundes

1935-1951
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A epistemologia dialética na atividade pedagógica: realidade e possibilidade na formação do professor da infância

Marta Silene Ferreira Barros, Dayanne Vicentini

1952-1963
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Epistemologia na profissão docente: a perspectiva dos professores em formação sobre formação inicial, supervisão pedagógica e identidade profissional

Pedro Duarte, Ana Isabel Moreira

1964-1994
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Epistemologia da formação docente: o que se pode aprender com o empirismo de Freinet

Ivan Fortunato

1995-2007
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“Eu fiz um esquecimento do meu passado de professora”: memória, narrativa e experiência como caminho epistemológico na formação de professores

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2008-2025
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O que representa a atenção para a epistemologia da aprendizagem na contemporaneidade? – a percepção docente

Arnaldo Nogaro, Hildegard Susana Jung, Estela Mari Santos Simões

2026-2040
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A epistemologia da formação de professores materializada por meio dos organismos multinacionais

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Habitantes temporários: o pressuposto epistemológico do (não) saber docente e a inventividade

Carolline Septimio, Geovana Mendonça Lunardi Mendes, Gilcilene Dias da Costa

2054-2070
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A formação docente e as (in) compreensões epistemológicas: revelações do PNAIC

Claudecir Dos Santos, Marciane Maciel Maciel

2071-2086
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Formação do professor-pesquisador: a importância da fundamentação epistemológica

Renato Kraide Soffner, Deise Becker Kirsch

2087-2099
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