Qualification policies for education: the number 07 of The Mato Grosso Do Sul’s State Plan of Education in question

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.11168

Keywords:

Educational policy, Quality in education, Education plan

Abstract

The purpose of this study is to analyze the quality concept present in the Mato Grosso do Sul’s State Plan of Education for 2014; more precisely its aim number 07, which has as its central theme the “quality in education”. In order to do so, bibliographic analysis of the literature concerning the subject and documentary analysis, which has as main source of study the PEEMS/2014, is used. Statistical data were also used to better contextualize the state’s educational scenario. As a conclusion, the MS’ state plan refers to a socially referenced quality, however, its strategies are generated by managerial perspectives, once a strong emphasis is given to large-scale evaluations, treating them as fundamental for guaranteeing an education of quality.

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Author Biography

Milene Dias Amorim, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Pedagoga e Mestre em Educação pela Universidade Federal da Grande Dourados. Professora dos cursos de Pedagogia, Letras e Geografia do Centro de Ensino de Naviraí/MS (2011 - 2013); Professora do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, campus de Naviraí (2012 - 2013); Supervisora Pedagógica do SENAI, unidade de Naviraí (2013 - 2015); Professora das disciplinas pedagógicas dos cursos de Licenciatura em Química e Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, unidades de Naviraí e Ivinhema (atualmente). 

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Published

02/05/2018

How to Cite

AMORIM, M. D. Qualification policies for education: the number 07 of The Mato Grosso Do Sul’s State Plan of Education in question. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, p. 482–497, 2018. DOI: 10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.11168. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11168. Acesso em: 8 nov. 2024.

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