The social representation of inclusion in teacher formation
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v24i3.13603Keywords:
Social representation, Inclusion, Formation, TeachersAbstract
This article is the result of a section of thesis research, with the objective of apprehending and identifying the representational structures of inclusion elaborated by those from the UFPB Pedagogy Course, in a total of 243 students. A multi-method field research was carried out. The free word association test and the sociodemographic questionnaire were used as instruments. The word respect constitutes a centralizing element of Social Representations, as far as students are concerned, this group understands inclusion as an act that involves education and love for its realization. Specifically, the students evoked respect (99), accessibility (56), equality (47), law (42), education (26), acceptance (22) and opportunity (19). The figurative, imagetic nucleus that represents inclusion for these students points to the idea of respect. Respect is presented as an essential element in anchoring with reality, constituting, in the students' view, a primary factor for inclusion.
Downloads
References
ABRIC, J. Abordagem estrutural das representações sociais. In: MOREIRA, A. S. P. (Org.). Estudos interdisciplinares de representação social. 2. ed. Goiânia: AB, 2000. p. 27-38.
ACORSI, R. Inclusão: (im)possibilidades para a educação. In: LOPES, ACORCI, M. C.; FABRIS, E. H. (Org.). Aprendizagem & Inclusão: implicações curriculares. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2010. p. 177-193.
ARRUDA, A. Teoria das Representações sociais e Teorias de Gênero. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 117, p. 127-147, nov. 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742002000300007
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2010.
BARROS, I. C. S. Estresse ocupacional e qualidade de vida no contexto hospitalar: um estudo psicossociológico. Orientadora: Maria da Penha de Lima Coutinho. 2013. 230 f. Tese (Doutorado em Psicologia Social) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2013.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, 1988.
BRASIL. Lei n. 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF: MEC, p. 27833, 23 dez. 1996. PL 1258/1988
BRASIL. Ministério da Educação e Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais – Adaptações Curriculares: estratégia para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: MEC, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília: MEC/SEESP, 2001.
BRASIL. Ministério e Educação e Desporto. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC, 1994.
CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed, 2007.
CROCHIK, J. L. et al. Inclusão e discriminação na educação escolar. Campinas, SP: Editora Alínea, 2013.
FONSECA, A. A.; COUTINHO, M. P. L.; Depressão em adultos jovens: representações sociais dos estudantes. In: COUTINHO. M. P. L.; SALDANHA, A. A. W. Representação social e práticas de pesquisa. João Pessoa: UFPB, 2005. p. 69-106.
FOUCAULT, M. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1997.
FOUCAULT, M. Segurança, território e população. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
FOUCAULT, M. Vigiar e punir: nascimento da prisão. 39. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
JODELET, D. Representações sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, D. (Org.). As representações sociais. Rio de Janeiro: UERJ, 2001. p. 17-41.
LOPES, M. C. Inclusão como prática de política e governamentalidade. In: LOPES, M. C.; HATTGE, M. D. (Org.). Inclusão escolar: conjunto de práticas que governam. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009. p. 107-130.
LOPES, M. C.; FABRIS, E. H. Inclusão & Educação. Belo Horizionte: Autêntica Editora, 2013.
MANZINI, E. J. Acessibilidade: um aporte na legislação para o aprofundamento do tema na área de educação. In: BAPTISTA, C. R.; CAIADO, K. R. M.; JESUS, D. M. (Org.). Educação especial: diálogo e pluralidade. Porto Alegre: Mediação, 2008.
MENEZES, E. C. P. A maquinaria escolar na produção de subjetividade para uma sociedade inclusiva. Orientadora: Maura Corcini Lopes. 2011. 189 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, 2011.
MOSCOVICI, S. A representação social da psicanálise. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
MOSCOVICI, S. Representações sociais: investigação em Psicologia Social. 11. ed. Petrópolis: Vozes, 2015.
RANGEL, M. Métodos de ensino para a aprendizagem e a dinamização das aulas. Campinas: Papirus, 2005.
RATINAUD, P. IRAMUTEQ: Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires [Computer software]. 2009.
RECH, T. L. A emergência da inclusão escolar no governo FHC: movimentos que a tornaram uma “verdade” que permanece. Orientadora: Maura Corcini Lopes. 2010. 183 f. (Dissertação Mestrado) – Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, 2010.
SÁ, C. P. Núcleo central das representações sociais. Petrópolis, RJ: Vozes, 1996.
STAINBACK, S; STAINBACK, W. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre: Artmed, 1999.
UNESCO. Declaração Universal dos Direitos Humanos. Paris, 1948. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/. Acesso em: 16 jun. 2017.
VEIGA-NETO, A. Foucault e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
VEIGA-NETO, A.; LOPES, M. C. Inclusão e Governamentalidade. Revista Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n. esp. 100, p. 947-964, out. 2007. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302007000300015
WAGNER, M. B.; MOTTA, V. T.; DORNELLES, C. C. SPSS passo a passo: statistical package for the social sciences. Caxias do Sul: EDUCS, 2004.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Revista on line de Política e Gestão Educacional
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Revista on line de Política e Gestão Educacional. É vedada a submissão integral ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade do conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. É vedada a tradução para outro idioma sem a autorização escrita do Editor ouvida a Comissão Editorial Científica.
