The role of popular prep schools and educational inequality
high school in question
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.19965Keywords:
High School, Educational inequalities, Popular coursesAbstract
It is about the implications of popular courses on the inequality of access to Higher Education. An exploratory study with a qualitative approach is carried out, with a bibliographic survey (authors who study themes related to educational inequalities and High School are used) and documentary (Law n°13,415/2017, Law n°14,945/2024, and the 2023 School Census). The objective is to problematize the role that these courses fulfill, considering the age-grade distortion and the curricular structure of the New High School. The data show the possibility of re-enactment of inequalities for the public in the public schools, due to the diversified part of the curriculum and the socio-economic issues that affect them. A scenario in which free courses operate, enhancing more promising futures.
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