Análisis curriculares en dos cursos de licenciatura en Matemática: Brasil y Chile
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v23iesp.1.13010Palabras clave:
Currículo, Formación inicial de profesores, Matemáticas.Resumen
El artículo presenta un estudio documental comparativo, en el cual se analizaron los planes de curso y los documentos curriculares en dos graduaciones en Matemáticas. La investigación se realizó en los documentos del referido curso de la Universidad Católica de Maule y de la Universidad Federal de la Grande Dourados. Nuestro objetivo fue identificar semejanzas y diferencias entre los currículos formativos y promover la reflexión sobre la formación de los futuros maestros. Para subsidiar nuestra investigación más allá de los documentos analizados, realizamos una búsqueda de artículos científicos que se propusieron investigar esta temática. En un estudio preliminar y aún no finalizado identificamos semejanzas en algunas disciplinas ofrecidas, pero diferencias significativas en la organización de las disciplinas.Descargas
Citas
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