Inclusão, educação superior e educação do/no campo: o PRONERA no contexto do capital

Carina Elisabeth Maciel; Celia Beatriz Piatti; Gisele da Rocha Souza

doi:10.22633/rpge.v24iesp2.14332

Autores/as

Carina Elisabeth Maciel Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) https://orcid.org/0000-0003-3765-3139
Celia Beatriz Piatti Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) https://orcid.org/0000-0002-2733-8218
Gisele da Rocha Souza https://orcid.org/0000-0001-8173-3502

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v24iesp2.14332

Palabras clave:

Inclusión, Políticas de educación superior, Educación en el campo.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar el Programa Nacional de Educación sobre Reforma Agraria - PRONERA - como un programa de educación superior que apunta a la inclusión en este nivel educativo, pero que encuentra resistencias en las características de un sistema que no permite a todos el acceso a la educación . Este programa se identifica como política de Estado que se mantiene desde hace 21 años, a través de enfrentamientos, luchas y demandas, en oposición a la lógica de la educación rural enyesada, y propone una educación emancipadora, descolonizadora. La investigación es de carácter bibliográfico y documental y, para subsidiar los análisis realizados, recurrimos a autores que reflexionan sobre la lucha por la tierra y la reforma agraria, Educación Rural, Pedagogía de la Alternación, Educación Superior, para dialogar con Mészaros y Demir. sobre la crisis estructural del capital y sus implicaciones para la educación rural, con foco en PRONERA. Se concluye que las políticas de inclusión posibilitaron el desarrollo de PRONERA, pero mantienen la lógica neoliberal como estructurante de este Programa que, teniendo como mentor un gobierno ultra neoliberal, tiene sus principios sacudidos por la falta de recursos y la priorización de un sistema privatizado y meritocrático.

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Biografía del autor/a

Carina Elisabeth Maciel, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS)

Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação. Pós-Doutorado em Educação (UNIMAT).

Celia Beatriz Piatti, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS)

Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutorado em Educação (UFMS).

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