El marco categórico de la teoría de la formación de la creatividad comunicativa de estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.2.15277Palabras clave:
Creatividad comunicativa, Teoría de la formación de la creatividad comunicativa, Enfoques científicos, PrincipiosResumen
El papel de la comunicación, la especificidad y el flujo de los procesos de comunicación y, en consecuencia, los requisitos para sus participantes, está aumentando en la sociedad moderna y en todos los ámbitos de la actividad profesional. En este sentido, se actualiza el problema de la formación de la creatividad comunicativa de los estudiantes en la etapa de formación profesional en la universidad. En la actualidad, este aspecto de la formación profesional de los estudiantes en áreas técnicas carece de atención tanto en la teoría como en la práctica de la educación profesional. El artículo examina los fundamentos teóricos de la teoría de la formación de la creatividad comunicativa de los estudiantes universitarios, interpretada como un conjunto de componentes interrelacionados e interdependientes que representan una cierta integridad basada en el uso de un conjunto de enfoques científicos: sistémico, participativo y discursivo. , implementado sobre la base de los principios: transformación del contenido cognitivo en emocional, libertad de elección de las comunicaciones, refuerzo social del comportamiento creativo. Los enfoques científicos considerados en el artículo fueron los fundamentos teóricos para el desarrollo de la teoría de la formación de la creatividad comunicativa de los estudiantes universitarios. Los materiales del artículo tienen un valor práctico para organizar el proceso de formación profesional en el contexto del desarrollo de la creatividad comunicativa de los estudiantes.
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