Habilidades de participação social na perspectiva de futuros professores de estudos sociais: experiências, problemas e soluções sugeridas

Selda Aksüt

doi:10.22633/rpge.v29iesp3.20697

Autores

Selda Aksüt Pesquisador independente https://orcid.org/0000-0001-6128-7867

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v29iesp3.20697

Palavras-chave:

Habilidades, Habilidades de participação social, Educação em estudos sociais, Futuros professores de estudos sociais

Resumo

Este estudo investiga as experiências de futuros professores de estudos sociais em relação às habilidades de participação social, os desafios que eles encontram e suas propostas de solução. Conduzida por meio de um delineamento qualitativo fenomenológico, a pesquisa envolveu 20 futuros professores (13 mulheres e 7 homens) matriculados no 4º ano do Programa de Ensino de Estudos Sociais da Universidade Fırat durante o ano acadêmico de 2024–2025. Usando amostragem de variação máxima, os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados por meio de análise de conteúdo com software de dados qualitativos. Os resultados revelaram que os participantes definiram participação social como engajamento em grupos sociais, atuação, compartilhamento de ideias e emoções e consciência de questões sociais. A análise mostrou diversas conceituações de participação. Os resultados indicaram que indivíduos que demonstram confiança, tolerância, comunicação, cooperação, criatividade e sensibilidade social exibem fortes habilidades de participação. O estudo recomenda a implementação de atividades escolares e extracurriculares e projetos de responsabilidade social para cultivar indivíduos socialmente conscientes e participativos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Selda Aksüt, Pesquisador independente

Pesquisador independente, Elazig, Turquia.

Referências

Adler, R. P., & Goggin, J. (2005). What do we mean by “civic engagement”? Journal of Transformative Education, 3(3), 236–253. https://doi.org/10.1177/1541344605276792

Aktepe, V., & Eren, P. (2023). İlkokulda sosyal katılım becerileri üzerine durum çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 653–700. https://doi.org/10.29299/kefad.1132282

Alabaş, Ç., & Kaymakcı, S. (2019). Sosyal katılım. In B. Aksoy, B. Akbaba, & B. Kılcan (Eds.), Sosyal bilgilerde beceri eğitimi (pp. 493–516). Pegem Akademi.

Altunışık, R., Boz, H., Gegez, A. E., Koç, E., Sığrı, Ü., Yıldız, E., & Yüksel, A. (2023). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri: Yeni perspektifler (2ª ed.). Seçkin Yayıncılık.

Bolat, Y. (2022). Yaşam becerilerinin kavramsal boyutu. In Y. Bolat (Ed.), Yaşam becerileri eğitimi kavram, beceri, gelişim ve uygulama (2ª ed., pp. 2–17). Pegem Akademi.

Coşkun, D., Kodal, T., & Ersoy, A. F. (2022). Ortaokul sosyal bilgiler dersinde ve okul uygulamalarında sosyal katılım becerisinin geliştirilmesi sürecinin değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 55, 129–154. https://doi.org/10.9779.pauefd.953313

Doğanay, A. (2008). Çağdaş sosyal bilgiler anlayışı ışığında yeni sosyal bilgiler programının değerlendirilmesi. Ç. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2), 77–96.

Downe‐Wamboldt, B. (1992). Content analysis: Method, applications, and issues. Health Care for Women International, 13(3), 313–321. https://doi.org/10.1080/07399339209516006

Erdoğan, E. (2019). Gözlem. In B. Aksoy, B. Akbaba, & B. Kılcan (Eds.), Sosyal bilgilerde beceri eğitimi (pp. 199–218). Pegem Akademi.

Erlandson, D. A., Harris, E. L., Skipper, B. L., & Allen, S. D. (1993). Doing naturalistic inquiry: A guide to methods. Sage Publications.

Gallant, K., Smale, B., & Arai, S. (2010). Civic engagement through mandatory community service: Implications of serious leisure. Journal of Leisure Research, 42(2), 181–201. https://doi.org/10.1080/00222216.2010.11950201

Genç, S. Z., & Eryaman, M. Y. (2007). Değişen değerler ve yeni eğitim paradigması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 89–102.

Griffith, A. D., & Hill, S. St. (2008). Addressing social participation as a major goal in social studies: A case study of a fifth-form group pursuing the CXC/CSEC social studies programme in a Barbadian school. Caribbean Curriculum, 15, 1–23.

Güler, A., Halıcıoğlu, M. B., & Taşğın, S. (2015). Sosyal bilimlerde nitel araştırma: Teorik çerçeve, pratik öneriler, 7 farklı nitel araştırma yaklaşımı, kalite ve etik hususlar (2ª ed.). Seçkin Yayıncılık.

Kahveci, N., & Şentürk, B. (2021). A case study on the evaluation of writing skill in teaching Turkish as a foreign language. International Journal of Education, Technology and Science, 1(4), 170–183.

Kızıltepe, Z. (2021). İçerik analizi. In F. N. Seggie & Y. Bayyurt (Eds.), Nitel araştırma yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları (3ª ed., pp. 260–274). Anı Yayıncılık.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage Publications.

Ludlow, K. W. (1993). Social studies via social participation: Crossing the rubicon. https://www.mun.ca/educ/faculty/mwatch/vol2/ludlow.html

MEB. (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 4, 5, 6 ve 7. sınıflar). MEB Yayınları.

MEB. (2024a). Türkiye yüzyılı maarif modeli öğretim programları ortak metni. MEB Yayınları.

MEB. (2024b). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (4, 5, 6 ve 7. sınıflar), Türkiye yüzyılı maarif modeli. MEB Yayınları.

Memişoğlu, H. (2016). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal katılıma ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 11(19), 621–640. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.9782

Ocakcı, E., & Samancı, O. (2018). İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin sosyal katılım becerilerinin değerlendirilmesi. Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir.

Öğdür, R., & Uzunöz, A. (2023). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal katılıma yönelik düşüncelerinin belirlenmesi. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 9(1), 147–170. https://doi.org/10.47615/issej.1291061

Samancı, O., Ocakçı, E., & Seçer, İ. (2018). Developing scale for determining the social participation skills for children and analyzing its psychometric characteristics. International Education Studies, 11(6), 92–98. https://doi.org/10.5539/ies.v11n6p92

Şahin, Ü., & Karatekin, K. (2022). Sınıf öğretmenlerinin sosyal katılım becerisi hakkındaki görüşleri. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 8(2), 375–412. https://doi.org/10.47615/issej.1165622

TDK. (2025). TDK. https://sozluk.gov.tr/

Turap, A. (2023). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal katılım becerisine ilişkin görüşleri: Gaziantep ili örneği [Unpublished master’s thesis. Sinop Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü].

Ülgen, Y. (2012). Evde yaşayan yaşlılarda sosyal katılımı etkileyen faktörlerin incelenmesi [Unpublished master’s thesis, Pamukkale Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü].

Yalçın, H. (2022). Bir araştırma deseni olarak fenomenoloji. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(2), 213–232. https://doi.org/10.18037/ausbd.1227345

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12ª ed.). Seçkin Yayıncılık.