Habilidades de participação social na perspectiva de futuros professores de estudos sociais: experiências, problemas e soluções sugeridas

Selda Aksüt

doi:10.22633/rpge.v29iesp3.20697

Autores/as

Selda Aksüt Independent Researcher https://orcid.org/0000-0001-6128-7867

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v29iesp3.20697

Palabras clave:

Habilidades, Habilidades de participación social, Educación en ciencias sociales, Profesores de ciencias sociales en formación

Resumen

Este estudio investiga las experiencias de los profesores de ciencias sociales en formación en relación con las habilidades de participación social, los retos a los que se enfrentan y sus propuestas de solución. Realizada mediante un diseño cualitativo fenomenológico, la investigación contó con la participación de 20 profesores en formación (13 mujeres y 7 hombres) matriculados en el cuarto año del Programa de Enseñanza de Ciencias Sociales de la Universidad de Fırat durante el curso académico 2024-2025. Utilizando un muestreo de máxima variación, los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas y se analizaron mediante análisis de contenido con software de datos cualitativos. Los resultados revelaron que los participantes definían la participación social como la implicación en grupos sociales, la acción, el intercambio de ideas y emociones, y la conciencia de los problemas sociales. El análisis mostró diversas conceptualizaciones de la participación. Los resultados indicaron que las personas que demuestran confianza, tolerancia, comunicación, cooperación, creatividad y sensibilidad social exhiben fuertes habilidades de participación. El estudio recomienda implementar actividades tanto dentro como fuera de la escuela y proyectos de responsabilidad social para cultivar individuos socialmente conscientes y participativos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Selda Aksüt, Independent Researcher

Independent Researcher, Elazig, Türkiye.

Citas

Adler, R. P., & Goggin, J. (2005). What do we mean by “civic engagement”? Journal of Transformative Education, 3(3), 236–253. https://doi.org/10.1177/1541344605276792

Aktepe, V., & Eren, P. (2023). İlkokulda sosyal katılım becerileri üzerine durum çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 653–700. https://doi.org/10.29299/kefad.1132282

Alabaş, Ç., & Kaymakcı, S. (2019). Sosyal katılım. In B. Aksoy, B. Akbaba, & B. Kılcan (Eds.), Sosyal bilgilerde beceri eğitimi (pp. 493–516). Pegem Akademi.

Altunışık, R., Boz, H., Gegez, A. E., Koç, E., Sığrı, Ü., Yıldız, E., & Yüksel, A. (2023). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri: Yeni perspektifler (2ª ed.). Seçkin Yayıncılık.

Bolat, Y. (2022). Yaşam becerilerinin kavramsal boyutu. In Y. Bolat (Ed.), Yaşam becerileri eğitimi kavram, beceri, gelişim ve uygulama (2ª ed., pp. 2–17). Pegem Akademi.

Coşkun, D., Kodal, T., & Ersoy, A. F. (2022). Ortaokul sosyal bilgiler dersinde ve okul uygulamalarında sosyal katılım becerisinin geliştirilmesi sürecinin değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 55, 129–154. https://doi.org/10.9779.pauefd.953313

Doğanay, A. (2008). Çağdaş sosyal bilgiler anlayışı ışığında yeni sosyal bilgiler programının değerlendirilmesi. Ç. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2), 77–96.

Downe‐Wamboldt, B. (1992). Content analysis: Method, applications, and issues. Health Care for Women International, 13(3), 313–321. https://doi.org/10.1080/07399339209516006

Erdoğan, E. (2019). Gözlem. In B. Aksoy, B. Akbaba, & B. Kılcan (Eds.), Sosyal bilgilerde beceri eğitimi (pp. 199–218). Pegem Akademi.

Erlandson, D. A., Harris, E. L., Skipper, B. L., & Allen, S. D. (1993). Doing naturalistic inquiry: A guide to methods. Sage Publications.

Gallant, K., Smale, B., & Arai, S. (2010). Civic engagement through mandatory community service: Implications of serious leisure. Journal of Leisure Research, 42(2), 181–201. https://doi.org/10.1080/00222216.2010.11950201

Genç, S. Z., & Eryaman, M. Y. (2007). Değişen değerler ve yeni eğitim paradigması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 89–102.

Griffith, A. D., & Hill, S. St. (2008). Addressing social participation as a major goal in social studies: A case study of a fifth-form group pursuing the CXC/CSEC social studies programme in a Barbadian school. Caribbean Curriculum, 15, 1–23.

Güler, A., Halıcıoğlu, M. B., & Taşğın, S. (2015). Sosyal bilimlerde nitel araştırma: Teorik çerçeve, pratik öneriler, 7 farklı nitel araştırma yaklaşımı, kalite ve etik hususlar (2ª ed.). Seçkin Yayıncılık.

Kahveci, N., & Şentürk, B. (2021). A case study on the evaluation of writing skill in teaching Turkish as a foreign language. International Journal of Education, Technology and Science, 1(4), 170–183.

Kızıltepe, Z. (2021). İçerik analizi. In F. N. Seggie & Y. Bayyurt (Eds.), Nitel araştırma yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları (3ª ed., pp. 260–274). Anı Yayıncılık.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage Publications.

Ludlow, K. W. (1993). Social studies via social participation: Crossing the rubicon. https://www.mun.ca/educ/faculty/mwatch/vol2/ludlow.html

MEB. (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 4, 5, 6 ve 7. sınıflar). MEB Yayınları.

MEB. (2024a). Türkiye yüzyılı maarif modeli öğretim programları ortak metni. MEB Yayınları.

MEB. (2024b). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (4, 5, 6 ve 7. sınıflar), Türkiye yüzyılı maarif modeli. MEB Yayınları.

Memişoğlu, H. (2016). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal katılıma ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 11(19), 621–640. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.9782

Ocakcı, E., & Samancı, O. (2018). İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin sosyal katılım becerilerinin değerlendirilmesi. Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir.

Öğdür, R., & Uzunöz, A. (2023). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal katılıma yönelik düşüncelerinin belirlenmesi. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 9(1), 147–170. https://doi.org/10.47615/issej.1291061

Samancı, O., Ocakçı, E., & Seçer, İ. (2018). Developing scale for determining the social participation skills for children and analyzing its psychometric characteristics. International Education Studies, 11(6), 92–98. https://doi.org/10.5539/ies.v11n6p92

Şahin, Ü., & Karatekin, K. (2022). Sınıf öğretmenlerinin sosyal katılım becerisi hakkındaki görüşleri. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 8(2), 375–412. https://doi.org/10.47615/issej.1165622

TDK. (2025). TDK. https://sozluk.gov.tr/

Turap, A. (2023). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal katılım becerisine ilişkin görüşleri: Gaziantep ili örneği [Unpublished master’s thesis. Sinop Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü].

Ülgen, Y. (2012). Evde yaşayan yaşlılarda sosyal katılımı etkileyen faktörlerin incelenmesi [Unpublished master’s thesis, Pamukkale Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü].

Yalçın, H. (2022). Bir araştırma deseni olarak fenomenoloji. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(2), 213–232. https://doi.org/10.18037/ausbd.1227345

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12ª ed.). Seçkin Yayıncılık.