v. 21 n. 2 (2019): DOXA - jul./dez. 2019

DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v21i2

Publicado: 01/08/2019

Apresentação/Prefácio - Seção Especial - Dossiê Temático

Educação especial em uma perspectiva inclusiva: saberes em construção

Mirlene Ferreira Macedo Damázio

1-5
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Edição Temática

Psicologia na educação inclusiva: sentidos produzidos no trabalho em educação especial

Denise Mesquita de Melo Almeida, Hanmi Cedeño Lima

189-207
- PDF
15 anos da educação especial no município de Caarapó: construindo práticas pedagógicas inclusivas

Léa Geller, Marli da Costa Gonçalves, Luciene Barbosa Vitor Lima

208-225
- PDF
Reflexões a partir da percepção dos discentes sobre inclusão e cotas para estudantes com deficiências no ensino superior

Ana Cristina Silva Soares, Daniele Kelly Lima de Oliveira, Maria Gorete de Sousa

226-240
- PDF
Análise sobre a inclusão e permanência dos alunos com deficiência em uma universidade do sul de Minas Gerais

Aurélia Teodoro da Cruz, Paloma Alinne Alves Rodrigues

241-254
- PDF
Altas habilidades na educação infantil: relato de caso psicopedagógico

Maria Isabel de Araújo

255-268
- PDF
Atendimento educacional especializado na rede municipal de Uberlândia: implantação, organização e desenvolvimento

Carla Barbosa Alves, Maria Irene Miranda

269-284
- PDF
Neurociência na educação especial: dos neuromitos às práticas pedagógicas baseadas em evidências

Daniel Traina Gama, Marcela de Castro Ferracioli

285-296
- PDF
Inclusão e formação docente: com a palavra, os professores das salas de recursos multifuncionais

Rosimar Bortolini Poker, Beatriz Aparecida Barboza do Nascimento, Claudia Regina Mosca Giroto

297-313
- PDF
Educação especial no município de Naviraí-MS: história, desdobramentos e desafios para a inclusão escolar

Felipe Alves Barbosa, Ilma Regina Castro Saramago de Souza

314-333
- PDF
Inclusão no ensino superior: um processo em pauta na Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF

Cassiano Caon Amorim, Katiuscia C. Vargas Antunes, Mylene Cristina Santiago

334-348
- PDF
Alunos com autismo na escola comum: eis a questão

Ivonete Ferreira da Silva, Mirlene Ferreira Macedo Damázio

349-361
- PDF
Tecnologia assistiva cães-guia no Brasil: uma ação política orientada à inclusão social de pessoas com deficiência visual

Magali Dias de Souza, Luiz Alberto Ferreira, Filomena L. G. R. da Silva

362-373
- PDF
A educação em ciências e a inclusão de alunos com deficiência intelectual: entraves no ensino de física

Mariangela Dias Alves, Paloma Alinne A. Rodrigues

374-386
- PDF
A percepção do professor do atendimento educacional especializado sobre seu papel na inclusão escolar

Josiane Fujisawa Filus de Freitas, Paulo Ferreira de Araújo

387-407
- PDF

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v. 21 n. 2 (2019): DOXA - jul./dez. 2019

Apresentação/Prefácio - Seção Especial - Dossiê Temático

Educação especial em uma perspectiva inclusiva: saberes em construção

Edição Temática

Psicologia na educação inclusiva: sentidos produzidos no trabalho em educação especial

15 anos da educação especial no município de Caarapó: construindo práticas pedagógicas inclusivas

Reflexões a partir da percepção dos discentes sobre inclusão e cotas para estudantes com deficiências no ensino superior

Análise sobre a inclusão e permanência dos alunos com deficiência em uma universidade do sul de Minas Gerais

Altas habilidades na educação infantil: relato de caso psicopedagógico

Atendimento educacional especializado na rede municipal de Uberlândia: implantação, organização e desenvolvimento

Neurociência na educação especial: dos neuromitos às práticas pedagógicas baseadas em evidências

Inclusão e formação docente: com a palavra, os professores das salas de recursos multifuncionais

Educação especial no município de Naviraí-MS: história, desdobramentos e desafios para a inclusão escolar

Inclusão no ensino superior: um processo em pauta na Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF

Alunos com autismo na escola comum: eis a questão

Tecnologia assistiva cães-guia no Brasil: uma ação política orientada à inclusão social de pessoas com deficiência visual

A educação em ciências e a inclusão de alunos com deficiência intelectual: entraves no ensino de física

A percepção do professor do atendimento educacional especializado sobre seu papel na inclusão escolar

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