Indicadores educacionais atrelados ao professor: Falta de formação ou negligência

Paulo Sergio Garcia; Carlos Alexandre Felicio Brito

doi:10.21723/riaee.v17i1.14052

Autores

Paulo Sergio Garcia Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), São Caetano do Sul – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4840-391X
Carlos Alexandre Felicio Brito Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), São Caetano do Sul – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-0060-8644

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v17i1.14052

Palavras-chave:

Indicadores Educacionais. Políticas Educacionais. Ensino Fundamental anos finais. Professores.

Resumo

Este estudo analisa, em municípios da região metropolitana de São Paulo, alguns indicadores atrelados ao professor, em particular, a formação superior, a adequação e o esforço docente. Paralelamente, busca compreender como eles são tratados no âmbito da gestão realizada pelas secretarias de educação com foco no Ensino Fundamental, anos finais. Foi utilizada a metodologia mista, com a coleta de dados no sítio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Paralelamente, foram realizadas entrevistas com especialistas que atuavam nas secretarias de educação. Os resultados mostraram, por um lado, que existiam professores não habilitados, ministrando aulas em disciplinas para as quais não foram formados e com alto esforço docente. Os dados foram mais desfavoráveis na sub-região Sudeste. Por outro, que os profissionais que atuavam nas secretarias de educação, aqueles que induzem à formação dos professores e às políticas educacionais locais, desconheciam alguns indicadores e suas implicações para a educação. O indicador mais utilizado para fazer gestão da educação municipal era o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, o que demonstra certa falta de formação profissional. Os dados deste estudo podem promover discussões no contexto das secretarias de educação e nas universidades públicas.

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Biografia do Autor

Paulo Sergio Garcia, Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), São Caetano do Sul – SP – Brasil

Professor Titular do Departamento de Educação. Coordenador do Observatório de Educação do Grande ABC. Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2011).

Carlos Alexandre Felicio Brito, Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), São Caetano do Sul – SP – Brasil

Gestor do Programa de Mestrado Profissional em Inovação no Ensino Superior em Saúde (PPGMIES). Professor do PPGE (Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação). Professor da Graduação - Escola da Saúde - Educação Física. Doutor em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2005).

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