Revisão sistemática: Avaliando as contribuições das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores de estudantes universitários

Carla Cristie de França Silva; Leda Gonçalves de Freitas

doi:10.21723/riaee.v17i2.14734

Autores

Carla Cristie de França Silva Universidade de Brasília (UnB), Brasília – DF – Brasil https://orcid.org/0000-0002-9784-3498
Leda Gonçalves de Freitas Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília – DF – Brasil https://orcid.org/0000-0002-1288-7134

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v17i2.14734

Palavras-chave:

Desenvolvimento humano, Autonomia, Ensino, Aprendizagem

Resumo

Esta revisão sistemática se propôs a identificar como a literatura científica do período de 2015 a 2019 descreve o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) para fomentar o desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores (FPS). Empregou-se o protocolo Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Foram parametrizados e analisados artigos a partir do portal de Periódicos Eletrônicos em Psicologia (PePSIC), da biblioteca eletrônica da Scientific Electronic Library Online (SciELO) e da base de dados Latino-Americana de Informação Bibliográfica em Ciências da Saúde (LILACS), que constituem a Biblioteca Virtual em Saúde - BVS Saúde. Esta revisão mensura quais áreas de conhecimento empregam academicamente as TDICs como prática de ensino mediada, assim como realça as habilidades necessárias ao profissional do século XXI, ocasião em que ocorre uma nova (re)evolução tecnológica nos espaços de ensinagem, com o despontar de aplicativos, ambientes virtuais, tecnologias móveis e demais recursos digitais que estão sendo repensados à medida em que máquinas, redes eletrônicas e tecnologias móveis invadem as Instituições de Educação Superior, fazendo emergir conceitos e práticas que potencializam e o desenvolvimento das FPS dos estudantes universitários.

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Biografia do Autor

Carla Cristie de França Silva, Universidade de Brasília (UnB), Brasília – DF – Brasil

Professora Formadora do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade de Brasília. Professora convidada no Curso Lato Sensu em Informática na Educação (UnB). Master in Business Administration em Gestão das Tecnologias da Informação e da Comunicação em Educação (PUC-RS). Pedagoga. Membro associado da Sociedade Brasileira de Computação (SBC). Doutora e Mestre em Psicologia (UCB).

Leda Gonçalves de Freitas, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília – DF – Brasil

Professora titular no Programa de Pós em Psicologia. Pedagoga. Pós-doutorado no CNAM (Paris, 2017). Doutora em Psicologia Social e do Trabalho (UNB). Mestre em Educação.

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