Prática de oralidade em sala de aula: Foco no desenvolvimento pleno do educando

Damaris de Sales Costa Santos Rocha; Terezinha Richartz

doi:10.21723/riaee.v18iesp.1.17459

Autores

Damaris de Sales Costa Santos Rocha Centro Universitário Vale do Rio Verde https://orcid.org/0000-0002-1223-3704
Terezinha Richartz Centro Universitário Vale do Rio Verde https://orcid.org/0000-0002-8872-1210

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v18iesp.1.17459

Palavras-chave:

Prática de oralidade, Linguagem, Escola, Educação

Resumo

Este artigo reflete, por meio de uma análise qualitativa, sobre o papel da escola atual que, inserida numa sociedade globalizada e de uso crescente das novas tecnologias, ainda não absorveu totalmente os benefícios dessa realidade, porém, paradoxalmente, deve propiciar o desenvolvimento e o preparo dos alunos para o trabalho e exercício da cidadania. Nos estudos da língua portuguesa, a demanda é favorecer uma participação mais efetiva e crítica nas práticas contemporâneas da linguagem, considerando os novos multiletramentos e práticas da cultura digital. A pesquisa se orienta para os desafios que correlacionam o currículo e a aprendizagem, envolvendo cultura, língua e identidade, como base importante para o estabelecimento da oralidade. Considera-se que os pontos destacados neste trabalho são fundamentais para a reflexão sobre uma educação mais coerente com a formação plena do educando.

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Biografia do Autor

Damaris de Sales Costa Santos Rocha, Centro Universitário Vale do Rio Verde

Mestre em Gestão, Planejamento e Ensino.

Terezinha Richartz, Centro Universitário Vale do Rio Verde

Professora do Mestrado Profissional em Gestão, Planejamento e Ensino. Doutora em Ciências Sociais (PUC-SP).

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