Physical education and its health training process

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v23i2.12649

Keywords:

Physical Education, Professional training in health, SUS.

Abstract

The training of the physical education professional in public health is one of the concerns observed in the routine of doing the physical education profession, in which favors the gaps and weaknesses in the work and dissemination of the profession in the different Spaces. To this end, the objective was to analyze the training process of the physical education professional for public health. Having as methodology an integrative review of qualitative approach. After the selection of articles and data analysis, a thematic nucleus was generated, namely: Health training: The effects of his shy appearance in undergraduate courses in physical education. In view of this, it is concluded that from the literature brought, these professionals find themselves with a fragile curricular basis regarding the themes involving the Health study, evidencing a level of complexity in the implication of this process of Study. In this way, he believes that today, physical education has been accepted in the field of public health. However, it is still believed that its formation to act in the health system, is still seen in a complex and sometimes even paradoxical way.

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Author Biographies

Viviany Caetano Freire Aguiar, Centro Universitário INTA (UNINTA), Sobral, CE

Profa. Esp. no curso de Educação Física - EAD. 

Stela Lopes Soares, Centro Universitário INTA (UNINTA), Sobral, CE

Profa. Ma. no Curso de Educação Física – EAD e do Curso de Fisioterapia do UNINTA e da Faculdade Alencarina (FAL). 

Hamilton Vale Leitão, Faculdade Alencarina – FAL e Centro Universitário INTA (UNINTA), Sobral, CE

Prof. Dr. Diretor Geral; Diretor de Gestão Acadêmica e Administrativa da Educação à Distância.

References

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Published

09/06/2019

How to Cite

CAETANO FREIRE AGUIAR, V.; LOPES SOARES, S.; VALE LEITÃO, H. Physical education and its health training process. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 23, n. 2, p. 428–440, 2019. DOI: 10.22633/rpge.v23i2.12649. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12649. Acesso em: 13 may. 2024.

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