(2023) v. 27, n. esp. 1 - Formação de professores: Inclusão, interculturalidade e inovação pedagógica em foco

Profa. Dra. Rejane Maria Gomes da Silva

Profa. Dra. Adriana Campani

Profa. Dra. Aleida Patricia Monteiro Furtado

(Organizadoras)

 

DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v27iesp.1

Published: 13/05/2023

Apresentação/Prefácio

• Teacher education Inclusion, interculturality and pedagogical innovation in focus

  Rejane Maria Gomes da Silva, Adriana Campani, Aleida Patricia Monteiro Furtado

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Artigos

• Potentialities and difficulties of initial training in the process of knowledge construction related to inclusion

  Disneylândia Maria Ribeiro, Francisca Geny Lustosa

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• Initial teacher education and study group Conceptions of academics for an inclusive education

  Ana Cristina Silva Soares, Romária de Menezes do Nascimento, Giovana Maria Belém Falcão

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• Education of teachers and professionals to support the inclusion and participation of people with deafblindness

  Shirley Rodrigues Maia, Fernanda Cristina Falkoski

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• Law 10.639/03 as political-pedagogical orientation for an anti-racist education in school Possibilities for curriculum decolonization

  Janaiára Maria de Paiva Ferreira, Glauciana Alves Teles, Raimundo Lenilde de Araújo

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• Gender issues in Physical Education classes, teacher education and Critical-Historical Pedagogy

  Jaqueline Cristina Freire Siqueira, Luciene Ferreira da Silva

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• Ancestry as indigenous and decolonial epistemologies in the education of teachers working in intercultural teachers’ courses

  Virgínia Célia Cavalcante de Holanda, Rejane Maria Gomes da Silva, Gisane Monteiro de Andrade

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• Production of interculturality and third spaces at the intercultural University of the State of Hidalgo (UICEH)

  Dalia Peña Islas

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• Indigenous degree Interculturalities and decoloniality in perspective

  Francisco Vanderlei Ferreira da Costa, Maria Aparecida Mendes de Oliveira

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• A curriculum for language teacher education Between prescription and fulfillment

  José Raymundo Figueiredo Lins Júnior

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• Reflections on intercultural and inclusive teaching in the light of the epistemologies of Freire and Maturana

  Luiz Antonio Botelho Andrade, Adriana Campani, Felipe Xavier Neto

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• Crossings in university teaching in the context of the pandemic Pedagogical innovations in question

  Márcia Maria e Silva, Walcéa Barreto Alves, Rejany dos Santos Dominick

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