Desafíos en la gestión escolar: narrativas de directores y coordinadores pedagógicos de escuelas públicas
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25i3.14249Palabras clave:
Escuelas, Coordinación, Dirección, AdministraciónResumen
Este artículo analiza la gestión escolar en función de las potencialidades y dificultades asignadas por los ditrectores de escuelas públicas en una ciudad del sur. Con contribuición teórica en Meneses et al. (2001), Lück (2009; 2012) y Libaneo et al. (2012) describen las dificultades que evidencian los directores interinos en la función, para más adelante investigar algunas formas de superación, considerando también el trabajo desarrollado por las coordinadoras pedagógicas que trabajan en las mismas escuelas. El material empírico, producido a partir de un cuestionario y una entrevista semiestruturada, muestra que la gestión escolar está atravesada por muchos retos, que se acentúan por la falta de participación y compromiso familiar y la baja motivación del personal docente. Aunque esto, algunos factores promueven la satisfacción al equipo directivo, destacando el reconocimiento de la comunidad escolar en relación con el trabajo realizado y los resultados obtenidos, aspectos que motivan al grupo a avanzar en el trabajo de gestión.
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