Uso de las herramientas de innovación en las aulas virtuales de la Universidad Miguel de Cervantes
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v28i00.19879Palabras clave:
Innovación, Aula virtual, EstudiantesResumen
El presente estudio analiza la percepción de los estudiantes sobre la efectividad de las herramientas de innovación tecnológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las aulas virtuales de la Universidad Miguel de Cervantes. Se empleó un diseño de investigación cuantitativo con enfoque descriptivo para evaluar cómo las herramientas como plataformas de gestión de aprendizaje (LMS), videoconferencias y aplicaciones colaborativas influyen en la experiencia educativa. Se encuestaron a 74 estudiantes del programa de Magíster en Educación, y los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes utiliza frecuentemente plataformas como Moodle y Google Classroom, así como herramientas de videoconferencia como Zoom. La percepción general es positiva, con un 75% de los estudiantes considerando estas herramientas efectivas para mejorar el aprendizaje y la interacción. El estudio también identificó que, aunque la percepción y el uso de las herramientas no varían significativamente entre diferentes niveles académicos, una capacitación adicional y una mejor alineación de las herramientas con los objetivos del curso podrían potenciar aún más su efectividad.
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