Formação e prática docente

Cenário para promover a pesquisa educacional no Ensino Superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18892

Palavras-chave:

Formação docente, Treinamento disciplinar, Investigação, Papel do professor, Práticas pedagógicas

Resumo

Este estudo referiu-se à prática e à formação docente como cenário para fomentar a pesquisa educacional no ensino superior. Foi utilizado um estudo descritivo-correlacional e transeccional. A amostra incluiu cento e setenta e cinco (175) acadêmicos do Ensino Superior, com procedimento não probabilístico. Foram aplicados dois questionários validados, sendo o de formação de professores composto por (25) itens divididos em três dimensões: formação pedagógica, formação disciplinar e função docente. O questionário de práticas pedagógicas incluiu (28) itens distribuídos nas dimensões: planejamento, metodologias, avaliação, aspectos comunicacionais, ambiente de aprendizagem, uso de recursos tecnológicos e reflexão pedagógica. Ambos os questionários do tipo Likert obtiveram alta confiabilidade de 0,955 e 0,866, respectivamente. Os resultados mostraram uma correlação positiva e moderada (r=0,567) entre a formação de professores e as práticas pedagógicas. Verificou-se que não existe correlação estatisticamente significativa entre a formação disciplinar e pedagógica com as práticas pedagógicas, no entanto, o papel docente apresentou correlação positiva moderada a considerável (r=0,738) fomentando a pesquisa educacional. Concluiu-se que a formação de professores tem um efeito positivo na prática pedagógica, a dimensão do papel do professor determina as práticas pedagógicas. Recomenda-se fortalecer os planos de formação de professores relacionados ao trabalho de pesquisa educacional.

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Biografia do Autor

Amely Vivas, Universidad Miguel de Cervantes

Pós-doutorado em Estudos Livres. Doutora em Ciências da Educação.

Berta Silva-Narvaste, Universidad César Vallejo

Mestrado em Docência do Ensino Superior.

Elizabeth Barrera, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Doutora em Educação com especialização em Gestão Educacional.

Lucas Campbell, Universidad Miguel de Cervantes

Estudante de doutorado em Economia.

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Publicado

31/12/2023

Como Citar

VIVAS, A.; SILVA-NARVASTE, B.; BARRERA, E.; CAMPBELL, L. Formação e prática docente: Cenário para promover a pesquisa educacional no Ensino Superior. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 27, n. 00, p. e023074, 2023. DOI: 10.22633/rpge.v27i00.18892. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/18892. Acesso em: 21 abr. 2024.

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