Design Thinking na educação

Um estudo bibliométrico em pesquisas internacionais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.17667

Palavras-chave:

Design Thinking, Ensino Superior, Inovação

Resumo

O Design Thinking é uma proposta estratégica para gerar inovação, sendo possível adotá-la inclusive na educação. Porém, para isso é preciso que os envolvidos no processo pedagógico conheçam-na. Assim, buscar pesquisas científicas que apresentem a aplicação do Design Thinking no contexto educacional torna-se primordial. O objetivo deste trabalho é identificar o perfil das pesquisas sobre Design Thinking como estratégia de inovação no ensino superior no âmbito internacional entre 2013 e 2022. O ano de 2022 foi o período com maior número de publicações sobre a temática. Apenas 5 autores publicaram mais de uma pesquisa. Além disso, a área de ciências sociais foi aquela com maior quantidade de publicações. Os Estados Unidos foi o país mais profícuo e, consequentemente, o inglês foi o principal idioma. As palavras-chave mais adotadas foram Design Thinking, Higher Education, innovation e creativity. O autor mais referenciado nos textos componentes da amostra foi Tim Brown.

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Biografia do Autor

Nadielli Maria dos Santos Galvão, Universidade Federal de Sergipe

Docente no Departamento de Ciências Contábeis. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Informática na Educação (GEPIED). Doutoranda em Educação (UFS).

Henrique Nou Schneider, Universidade Federal de Sergipe

Docente no Departamento de Computação. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Informática na Educação (GEPIED). Doutorado em Engenharia de Produção (UFSC).

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Publicado

23/11/2023

Como Citar

GALVÃO, N. M. dos S.; SCHNEIDER, H. N. Design Thinking na educação: Um estudo bibliométrico em pesquisas internacionais. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, p. e023107, 2023. DOI: 10.21723/riaee.v18i00.17667. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17667. Acesso em: 17 abr. 2024.

Edição

Seção

Artigos teóricos

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