Pedagogical coordinators: trajectory, skills and responsabilities
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25i1.13983Keywords:
Coordinator, Teachers, SchoolAbstract
This article of bibliographic nature aims to analyze how the work of the pedagogical coordinator in the school happens, since its emergence until today. It can be noticed from the research that being a pedagogical coordinator requires, in addition to academic formation, a series of other attributes, such as being a mediator, encourager, the one who questions, collaborator, among others. It is important that the coordinator plans and prioritizes his actions as an educator and articulator of the school's political-pedagogical project so as not to get lost along the way, being only at the service of the school's urgencies and emergencies. The establishment of a trusting relationship with teachers is also essential for the pedagogical work to flow in the best possible way, which can result in quality education.
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