Formação continuada de professores em tempo de pandemia: Contribuições da coordenadoria de formação docente e educação a distância do estado do Ceará

Vitória Maria Cunha; Jean Mac Cole Tavares Santos; Emerson  Augusto de Medeios

doi:10.22633/rpge.v26iesp.4.17120

Autores

Vitória Maria Cunha Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró – RN – Brasil https://orcid.org/0000-0002-6066-5632
Jean Mac Cole Tavares Santos Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró – RN – Brasil https://orcid.org/0000-0001-7800-8350
Emerson Augusto de Medeios Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró – RN – Brasil https://orcid.org/0000-0003-3988-3915

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.4.17120

Palavras-chave:

Formação de professores, Ensino remoto, Educação pública, Educação e pandemia

Resumo

Este texto apresenta uma pesquisa que teve como objetivo central investigar se os cursos ofertados pela Coordenadoria de Formação Docente e Educação a Distância CODED/CED, da Secretaria de Educação do Estado do Ceará, no ano de 2020, contribuíram para o fortalecimento da prática docente com o ensino remoto. Na mesma perspectiva, intencionou identificar os principais desafios encontrados pela CODED/CED para a efetivação dos cursos e formações no período da pandemia causada pela COVID-19 com os professores da rede estadual de ensino do Ceará. O trabalho se referiu a uma pesquisa de caráter qualitativo. Para a produção dos dados, destacaram-se o questionário (composto por questões abertas) desenvolvido com quatro profissionais da educação que atuam na CODED/CED e a análise documental. Como conclusão, salienta-se que o trabalho promovido pela CODED/CED, ao longo do ano de 2020, foi fundamental no sentido de contribuir para o fortalecimento do trabalho docente para com o uso das tecnologias digitais e o ensino remoto. Como desafios, pontuaram-se: a) o tempo para as atividades de formação; b) a ausência de adesão por parte de alguns professores da educação básica; e c) a infraestrutura, algumas vezes, inadequada, entre outros.

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Biografia do Autor

Vitória Maria Cunha, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró – RN – Brasil

Professora da Secretaria de Educação do Estado do Ceará. Mestranda em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (PONSENSINO).

Jean Mac Cole Tavares Santos, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró – RN – Brasil

Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino. Doutorado em Educação (UFPB).

Emerson Augusto de Medeios, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró – RN – Brasil

Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino. Doutorado em Educação (UECE).

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