A consideração da imprevisibilidade e da liberdade na construção de uma escola inclusiva

José Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti

doi:10.21723/riaee.v17iesp.2.16990

Autores

José Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Três Lagoas – MS – Brasil https://orcid.org/0000-0001-6055-1494

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v17iesp.2.16990

Palavras-chave:

Inclusão escolar, Ensino, Diferença, Política nacional de educação especial

Resumo

As bases conceituais e legais da inclusão escolar nem sempre são problematizadas de modo a provocar uma ruptura com concepções e práticas pedagógicas voltadas à integração. Ao analisar o meu próprio trabalho de professor e pesquisador, encontrei na imprevisibilidade e na liberdade os pilares sobre os quais, a meu ver, a educação também pode ser edificada para acolher a todos, indistintamente. Neste ensaio, meu propósito é compartilhar, por meio da narratividade, o que penso sobre a inclusão no atual cenário brasileiro. Espero que as minhas experiências contribuam para que os professores repensem o que é um verdadeiro compromisso pedagógico com a inclusão e que, com isso, não admitamos toda e qualquer tentativa de retrocesso diante daquilo que o Brasil já conquistou nesse sentido.

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Biografia do Autor

José Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Três Lagoas – MS – Brasil

Professor Adjunto e Presidente da Comissão Multidisciplinar Permanente de Acessibilidade. Coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Inclusão (NEPI/UFMS). Doutorado em Educação (UNICAMP).

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