A hermenêutica como possibilidade metodológica à pesquisa em educação

Pilar de Moraes Sidi; Elaine Conte

doi:10.21723/riaee.v12.n4.out./dez.2017.9270

Autores

Pilar de Moraes Sidi Universidade La Salle. https://orcid.org/0000-0002-7254-9743
Elaine Conte Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle de Canoas - UNILASALLE. https://orcid.org/0000-0002-0204-0757

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n4.out./dez.2017.9270

Palavras-chave:

Hermenêutica. Educação. Metodologia da pesquisa.

Resumo

O objetivo deste texto é problematizar e apontar caminhos para a utilização da hermenêutica como possibilidade metodológica à pesquisa em educação. Trata-se de uma reflexão teórica sobre o horizonte hermenêutico como um princípio científico e educativo para a interlocução e para a contradição formativa em diálogo com o outro, superando as fraquezas e limitações da incompreensão. Os resultados da pesquisa apontam que a abordagem hermenêutica mostra-se muito importante para as pesquisas acadêmicas em educação, constituindo-se em uma rica fonte de análise, trazendo contribuições para a construção do problema de pesquisa, a análise de dados e sua respectiva interpretação, sendo fundamental para o jogo pergunta-resposta e para a abertura dialógica – via de acesso à compreensão humana.

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Biografia do Autor

Pilar de Moraes Sidi, Universidade La Salle.

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em educação da Universidade La Salle - UNILASALLE, Canoas, RS, Brasil. Integrante do grupo de pesquisa NETE/CNPq e bolsista da Capes.

Elaine Conte, Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle de Canoas - UNILASALLE.

Doutora em Educação (UFRGS). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle - UNILASALLE/Canoas. Líder do Núcleo de Pesquisas sobre Tecnologias na Educação - NETE/CNPq.

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