v. 8, n. 1 (2013)

DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v8i1

Sumário

Editorial
 
PDF
1

Artigos

Políticas públicas para a educação do campo: da necessidade aos limites
Ilma Ferreira Machado, Célia Regina Vendramini
PDF
1-16
A prática pedagógica contemporânea e as concepções docentes no magistério superior: coerências e contradições
Helena Cristina Simões, Silvana Malusá
PDF
17-35
Análisis de las condiciones de éxito de un programa de desarrollo educativo. Proyecto: apoyo y portalecimiento educacional en gestión directiva y competencias profesionales docentes. Aecid Coyhaique-Chile
Silvia Retamal Cisterna, Joaquín Gairín Sallán
PDF
36-44
Análise e reflexão sobre a educação especial inclusivo em Maringá/BR e em Guadalajara/ES
Maria de Jesus Cano Miranda, Maria Júlia Canazza Dall'Acqua, Eladio Sebastián Heredero
PDF
45-57
A difícil passagem das representações cotidianas para o saber complexo
Nildo Viana
PDF
58-64
Entendendo os níveis de inteligência emocional dos professores utilizando o instrumento de Herrera (2006)
Cristini Feltrin Canever, Aline Coêlho dos Santos, Cynara de Oliveira Geraldo, Paulo Rômulo de Oliveira Frota
PDF
65-79
A organização de uma classe multisseriada de Novo Hamburgo/RS inserida no programa escola ativa
Débora de Lima Velho Junges
PDF
80-95
Cuarenta años después ¿La escuela ha muerto?
Lester Igor Aliaga Castillo
PDF
96-106
Estudo descritivo das interações de professores em formação inicial e alunos com surdocegueira
Marcia Regina Gomes, Leila Regina d’Oliveira de Paula Nunes
PDF
107-122
A leitura e a escrita: práticas sociais críticas e democráticas sob o enfoque de Paulo Freire
Jéssica Nascimento Rodrigues, Mary Rangel
PDF
123-144
O aluno e seu corpo
Amurabi Oliveira
PDF
145-160
O senso de pertencimento de deficientes visuais em relação aos pisos táteis
Paulo Ricardo Ross, Paulo Vinicius Tosin da Silva
PDF
161-179
La implementación de comunidades de prática reflexiva y su impacto en el autoconcepto de los professores: un estudio en grupos de professores de 1º a 4º básico de una escula inclusiva de alto índice de vulnerabilidad
Angela María Trisotti Cerezo
PDF
180-190
Formação continuada de professores e elaboração do projeto pedagógico da escola
Ana Maria Falsarella
PDF
191-207
A educação e a sustentabilidade: o desafio de um paradigma e a década da educação para o desenvolvimento sustentável da UNESCO (2005-2014)
Alexandre Marucci Bastos, Claudio Benedito Gomide de Souza
PDF
208-240
Desarrollo profesional docente autodirigido y tecnologías de la información y comunicación
Cristian Cerda González
PDF
241-251
Necessidades formativas de acadêmicos de Licenciatura em Educação Física em situação de estágio curricular supervisionado
Hugo Norberto Krug, Andressa Aita Ivo, Victor Julierme Santos da Conceição, Franciele Roos da Silva Ilha, Rodrigo de Rosso Krug
PDF
252-274
A (in) existência da sexualidade no curso de pedagogia: o currículo oculto em evidência
Andreza Marques de Castro Leão, Paulo Rennes Marçal Ribeiro
PDF
275-290
Corporeidade, formação de leitores e literatura infantil: algumas interfaces
Sonia Maria Martins de Melo, Ademilde Silveira Sartori, Luciana Kornatzki
PDF
291-303