Reflexões sobre as políticas educacionais voltadas para todos aqueles que não tiveram acesso à educação na idade própria

Autores

  • Fernanda Reis
  • Taís Aparecida de Moura

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v0i17.9368

Palavras-chave:

Direito à educação, Políticas Públicas, Educação de Jovens e Adultos (EJA),

Resumo

Este texto objetiva tecer algumas reflexões sobre as políticas educacionais direcionadas aos sujeitos que não tiveram acesso à educação na idade própria, a saber, alunos a alunas do EJA. Nessa direção, de cunho teórico e bibliográfico, o trabalho esta estruturado em dois tópicos. O primeiro trata do direito à educação, em que esta questão é situada no bojo dos principais marcos legais instituídos no mundo e no Brasil como algo fundamental. Na sequência, debate-se, mais precisamente, sobre as políticas públicas brasileiras pensadas para a clientela da EJA, e ressalta-se, ao mesmo tempo, o quanto elas são reflexo de discussões internacionais e nacionais com o foco na educação, especialmente no final do século XX. Pôde-se inferir que a preocupação com a EJA estava diretamente relacionada com os níveis de alfabetização de jovens e adultos no país, sendo que o quadro de analfabetismo permanece alarmante. Portanto, entende-se que é necessário ampliar o sentido das políticas públicas da EJA na atualidade, no sentido de avançar quanto a propostas que de fato possibilitem a igualdade na educação.

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Publicado

03/02/2017

Como Citar

Reis, F., & Moura, T. A. de. (2017). Reflexões sobre as políticas educacionais voltadas para todos aqueles que não tiveram acesso à educação na idade própria. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, (17). https://doi.org/10.22633/rpge.v0i17.9368

Edição

Seção

Artigos