School management and the national policy of special education: the barriers to the implementation of a public policy
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10171Keywords:
Inclusion. School principal. Public policy.Abstract
The former aimed to identify, according to school principals, the barriers that most interfere with the implementation of Inclusion policies. The research had the participation of 22 (twenty two) directors who worked in the schools of a municipality located in the greater São Paulo. According to the interviewed directors, the barrier that most interferes in the implementation of inclusive policies is related to teacher training, the management team, the school staff and the community. To verify the vision of the school principals in front of the National Policy of Special Education in the Perspective of the Inclusive Education allowed a reflection on the vision of this social agent before the public policy.
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