A implementação de um programa de convivência para escolas: Bases e desafios de ponta a ponta

Luciene Regina  Paulino Tognetta; Maria de Fátima  Barbosa Abdalla

doi:10.22633/rpge.v26iesp.3.16951

Autores

Luciene Regina Paulino Tognetta Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara-SP – Brasil https://orcid.org/0000-0003-0929-4925
Maria de Fátima Barbosa Abdalla Universidade Católica de Santos (UNISANTOS), Santos – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0001-8290-959X

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.3.16951

Palavras-chave:

Ética, Escola, Juventude, Políticas públicas

Resumo

Tratar da temática dos problemas de convivência na escola, já presentes antes da pandemia e potencializados por ela, parece ser uma das mais destacadas discussões para se concretizar objetivos educacionais tão pretendidos como a formação de pessoas autônomas e éticas. Neste sentido, este artigo teórico tem como objetivo apresentar brevemente a descrição da implementação de um Programa de Convivência junto à rede pública de educação de São Paulo, suas dificuldades e aprendizagens para aqueles que ainda esperam concretizar, no Brasil, a construção de políticas públicas que garantam o tema da convivência como condição à educação brasileira.

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Biografia do Autor

Luciene Regina Paulino Tognetta, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara-SP – Brasil

Professora do Departamento de Psicologia da Educação (FCLAr/UNESP). Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano.

Maria de Fátima Barbosa Abdalla, Universidade Católica de Santos (UNISANTOS), Santos – SP – Brasil

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutorado em Educação.

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