Aprendizagem ativa na formação continuada docente: relatos de experiências

Autores

  • Marize Lyra Silva Passos Instituto Federal do Espírito Santo (IFES)
  • Isaura Alcina Martins Nobre Instituto Federal do Espírito Santo (IFES)
  • Jaqueline Maissiat Instituto Federal do Espírito Santo (IFES)

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.nesp1.v13.2018.11450

Palavras-chave:

Formação de professores, Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias.

Resumo

Este trabalho faz um breve relato da experiência da aplicação de abordagens pedagógicas baseadas na aprendizagem ativa e centrada no aluno, com ênfase em métodos colaborativos em curso de formação inicial e continuada para professores. Esse curso foi intitulado “Oficina de Aprendizagem Ativa: a experiência finlandesa de educação centrada no aluno”. Ele é resultado do trabalho de desenvolvimento realizado durante a fase final do curso “VET Teachers for the Future - Professional Development Certificate - Cohort III[1]”, realizado pela Häme University of Applied Sciences (HAMK[2]) na cidade de Hämeenlinna, Finlândia, o qual ocorreu durante três meses no ano de 2016. Foi possível perceber durante a realização desta oficina piloto que o modelo proposto foi bem aceito pelos cursistas e que ele trouxe resultados concretos de aprendizagem. Estes resultados incentivaram os professores a ofertarem novas oficinas.


[1] Curso financiado pela Chamada Pública CNPq - SETEC/MEC Nº 026/2015 – Programa Professores para o Futuro (Finlândia) III.

[2] Disponível em: <http://www.hamk.fi/english/Sivut/default.aspx>. Acesso em: 10 jun. 2017.

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Referências

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra (Coleção Leitura), 1996.

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UNIN, N.; BEARING, P. Brainstorming as a Way to Approach Student-centered Learning in the ESL Classroom. Procedia-Social and Behavioral Sciences, v. 224, p. 605-612, 2016.

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Publicado

30/04/2018

Como Citar

PASSOS, M. L. S.; NOBRE, I. A. M.; MAISSIAT, J. Aprendizagem ativa na formação continuada docente: relatos de experiências. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. esp.1, p. 540–545, 2018. DOI: 10.21723/riaee.nesp1.v13.2018.11450. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11450. Acesso em: 9 mar. 2021.

Edição

Seção

Relatos de Experiência