Geração de ambiências favoráveis à inclusão
DOI:
https://doi.org/10.21723/riaee.v17i2.15858Palavras-chave:
Políticas públicas em educação, Educação inclusiva, Contexto da educaçãoResumo
Este trabalho analisa o caminho traçado pela educação especial na busca de um novo olhar e lugar para as pessoas em situação de discriminação pelo seu desempenho funcional. Estabelece um diálogo intenso com o conceito de “geração de ambiências” de Rego (2010), a partir da discussão das diferentes designações registradas nas políticas educacionais através da história da educação especial, na realidade brasileira, relacionando-as com o contexto da Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência, promulgada pelas Nações Unidas no ano de 2006.
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