Formação de professores e o atendimento ao público-alvo da Educação Especial

Desafios e fragilidades

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.15906

Palavras-chave:

Educação Especial, Formação de professores, Inclusão

Resumo

El trabajo en cuestión se desarrolló a partir de una encuesta de carácter exploratorio - donde matrices curriculares y programas de estudio relacionadas con Educación Especial y / o Educación Inclusiva, Lengua de Signos Brasileña (Libras) y prácticas en Educación Especial y / o Educación Inclusiva de IES en el Estado de Río de Janeiro - y los relatos de experiencia de un maestro de Educación Especial. Buscamos comprender cómo la formación inicial, a un nivel superior, ha preparado a los futuros profesores de educación básica para trabajar con estudiantes con discapacidad. Entendiendo la asistencia escolar a clases regulares como un derecho de este público, atendiendo a sus necesidades específicas, merece atención la preparación de los profesionales que los recibirán en las escuelas públicas. A través de las experiencias presentadas, reflexionamos y hacemos recomendaciones sobre el proceso de formación docente y los desafíos que enfrentan estos profesionales para brindar asistencia educativa al público objetivo de Educación Especial. Los resultados apuntan a una formación aún deficiente de los futuros docentes en esta área, aunque ya estén actuando durante la graduación como mediadores de estos estudiantes en la educación básica.

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Biografia do Autor

Ana Cristina Prado de Oliveira, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro – RJ – Brasil

Professor Adjunto no Departamento de Fundamentos da Educação e Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutorado em Educação (PUC-Rio).

Maria Alice M. Ramos, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro – RJ – Brasil

Professor Adjunto no Departamento de Fundamentos da Educação. Doutorado em Educação (UFF).

Luciana Angrizani, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro – RJ – Brasil

Graduação em Pedagogia.

Referências

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Publicado

30/09/2022

Como Citar

OLIVEIRA, A. C. P. de; RAMOS, M. A. M.; ANGRIZANI, L. Formação de professores e o atendimento ao público-alvo da Educação Especial: Desafios e fragilidades. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. 00, p. e022126, 2022. DOI: 10.22633/rpge.v26i00.15906. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15906. Acesso em: 12 dez. 2024.

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