The curriculum democratic construction challenge: experience in the municipality of Almirante Tamandaré/PR
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25i1.14028Keywords:
Curriculum, Democratic construction, Education, TerritoryAbstract
The objective of the article is to present an initiative for the democratic construction of the curriculum by a public municipal education network, in the city of Almirante Tamandaré/ PR, Brazil. The qualitative research brings reflections that are based on participatory research associated with a document analysis based on a document from the municipal administration. The stages implemented in the “Caravana da Educação” program are described, involving more than 519 people from different segments of the school community in the reflection and collective construction of the curriculum, for the municipal school system, from a perspective of integral education. Constant challenges are faced by the municipal public school system and require planning and collective decisions for the formation of critical and participative citizens. The democratically constructed curriculum, like in Almirante Tamandaré, becomes an important instrument in facing such a challenge.
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