Sentidos ambivalentes atribuídos pelos professores ao trabalho docente

Tarsilla Noemi Bertoli Alexandrino; Mara Regina Zluhan; Shirlei de Souza Corrêa

doi:10.22633/rpge.v29i00.20286

Authors

Tarsilla Noemi Bertoli Alexandrino Universidade do Vale do Itajaí https://orcid.org/0000-0001-5352-9280
Mara Regina Zluhan Universidade Alto Vale do Rio do Peixe https://orcid.org/0000-0002-7495-9340
Shirlei de Souza Corrêa Universidade Alto Vale do Rio do Peixe https://orcid.org/0000-0001-9310-0454

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v29i00.20286

Keywords:

Senses, Work, Teacher, Senses of Work, Senses of Teaching Work

Abstract

This article discusses the meanings attributed to teaching work, highlighting ambivalent perceptions, such as professional fulfillment and devaluation, in a historical-cultural context. When investigating the meanings of teaching work in the literature, positive and negative factors that permeate the daily teaching routine were explored. This is a qualitative review based on the state of knowledge, with an analysis of articles, theses, dissertations, and books, and a time frame of the last ten years. An ambivalence was identified: positive meanings (fulfillment, recognition, social impact) and negative meanings (overload, precariousness, devaluation). Teaching work is influenced by neoliberal policies, but it is also reinterpreted by teachers through autonomy and affection. It is concluded that the valorization of the profession requires better working conditions and public policies aligned with the needs of teachers.

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Author Biographies

Tarsilla Noemi Bertoli Alexandrino, Universidade do Vale do Itajaí

Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), Itajaí - Santa Catarina (SC) – Brasil. Doutora em Educação e membro do Grupo de Pesquisa Educação e Trabalho, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Univali.

Mara Regina Zluhan, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), Caçador – SC – Brasil. Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI) e Pós-Doutorado em andamento na Uniarp.

Shirlei de Souza Corrêa, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), Caçador – SC – Brasil. Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI). Docente do Programa de Pós-graduação em Educação Básica (PPGEB).

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